職業教育仿真實訓教學基地建設是推動我國職業教育內涵建設的重要突破口

 當前，我國職業教育正處于發展的關鍵時期，隨著地區職業院校整合、擴建，中央政府、地方財政對職業院校的投入逐年加大，經過近十年的努力，我國職業院校無論從辦學規模、占地面積、建筑面積以及設施設備建設，都發生了巨大變化；但是，始終困擾我們的職業院校內涵建設卻越來越凸顯出來，而且對職業院校發展的制約作用越來越嚴重，這個問題如果得不到及時解決，不僅會直接影像我國職業教育的發展，而且會使十幾年來職業教育所取得的輝煌成績發生動搖，從而喪失社會公信力，因此，職業院校的內涵建設已經開始上升到職業教育發展的重要戰略問題，如何解決這一問題，通過職業教育仿真實訓基地建設的探索與研究，獲得了重要答案；得出了職業教育仿真實訓基地建設是推動我國職業教育內涵建設的重要突破口，也可以說是當前唯一的有效突破口這一重要結論，無論我們持有什么樣的不同看法，無論我們站在哪一個角度來看待職業教育，這一結論都是不爭的歷史事實！

 一、什么是職業教育信息化建設

 職業教育信息化建設包括兩大方面；即職業教育信息化硬件建設與職業教育信息化軟件建設。

 1、職業教育信息化硬件建設

 職業教育信息化硬件建設包括；校園網建設、計算機房建設、網絡教學硬件環境建設、數字化校園硬件建設及仿真實訓基地硬件建設。

 2、職業教育信息化軟件建設

 職業教育信息化軟件建設包括；學校行政管理軟件建設、教學管理軟件建設、教學軟件建設（包括理論教學軟件、實踐性教學軟件建設）、數字化教學資源庫建設、網絡教學軟件環境建設、數字化校園軟件件建設及仿真實訓基地軟件建設。

 二、什么是職業教育內涵建設

 職業教育內涵建設應包括如下幾個方面：

 1、管理建設

 包括；管理體制建設、管理模式建設、管理機制建設、管理理念建設等。

 2、隊伍建設

 包括；管理隊伍建設、師資隊伍建設、后勤保障隊伍建設等。

 3、專業建設

 包括；師資隊伍建設、教學方案建設、校企合作機制建設、地區示范作用建設、社會影響力建設、校本教材建設、專業特色建設、校內實踐性教學環境建設（包括實物實訓環境建設和虛擬仿真實訓環境建設）、校外實習實訓基地建設、就業基地建設、專業社會影響力建設等。

 4、數字化、信息化建設

 包括；校園網建設、校園一卡通建設、虛擬仿真教學實訓中心建設、教學資源庫建設、管理軟件建設、教學軟件建設等。

 5、文化建設

 包括；校園文化建設、行為文化建設、職業文化建設、企業文化建設、職業院校管理文化等。

 6、友好環境建設

 包括；校際友好關系建設、地區友好關系建設、校企友好關系建設、政府友好關系建設等。

 7、社會影響力建設

 包括；知名度建設、品牌建設、示范性建設、名人名師建設等。

 三、為什么說職業教育仿真實訓教學基地建設是推動職業院校內涵建設的重要突破口

 簡而言之，可以歸納以下6個方面：

 1、職業教育仿真實訓教學基地建設，全面牽動職業院校信息化建設，成為職業教育現代化建設的重要基礎建設，仿真實訓教學基地建設拉動信息化建設，而信息化建設又帶動職業院?，F代化建設。

 2、職業教育信息化建設推動了職業院校文化建設。

 3、職業教育信息化建設提升了職業院校友好環境建設的層次。

 4、職業教育信息化建設使職業院校專業建設更加有的放矢

 5、職業教育信息化建設使職業院校隊伍建設，特別是師資隊伍建設有了實在的抓手。

 6、職業教育信息化建設使職業院校管理建設有了可靠的保證。

 四、職業教育仿真實訓教學基地建設，成功探索了校企合作的新模式

 仿真實訓教學軟件完全以職業、崗位為背景，需要大量的有經驗的現場專家加入研發隊伍，與教師一道，進行項目研究、教學設計，此時，現場專家與學校教師，在教學理念、教學目標、教學手段、教學方法、技能分析，工藝方案等眾多方面，上產生了激烈的碰撞，從校門到校門的廣大職業院校教師，在這種激烈的碰撞中找到了自己的位置，了解了自己的能力，并主動與現場專家一起，研究制定與崗位、職業直接對接的教學方案，現場專家在項目的驅動下，超常發揮、熱情高漲，將積累多年的現場經驗和盤托出，校企之間更深層次的合作得到了實現。

 廣大教師改革的沖動與激情被極大的喚發出來，幾乎所有參加項目的專業教師教師，在與現場對接，改革教學內容方面收獲巨大，感觸頗深。

 五、職業教育仿真實訓教學基地建設，為廣大教師主動下現場參加專業實踐，提供了強大的支持

 計算機仿真實訓教學軟件是以學生畢業后所到達的具體崗位為背景，整個教學、實訓內容緊緊圍繞職業、崗位核心能力。模糊的培養目標，現在頓時清晰起來，如何實現培養目標，如何滿足崗位需求，已經直觀的擺在了職業院校專業教師眼前，幾乎所有的項目研制老師感到了壓力，感到了教學改革的必要性與提高職業院校教師實操技能的緊迫性。

 可以結論：、職業教育仿真實訓教學基地建設，可以激發廣大職業院校教師自覺學技能、苦練真功夫的積極性。

 六、職業教育仿真實訓教學基地建設，會全方位推動、教育教學改革

 計算機仿真實訓教學方案，采用了現代多媒體技術，效果逼真、圖文并茂，那種一支粉筆，幾頁教案，老師黑板講，學生座位聽的那種陳舊的教學方式被淘汰，取而代之的是可以自由漫游的三維空間，操作對象可以隨機互動，一對一的個性化教學，引人入勝的多媒體環境，趣味十足教學設計，利用信息化手段煥發出職業院校學生學習潛能，貼的事實，促使教師不得不放棄落后的教學方式與手段，引入全新的、現代的、信息化教學方式與手段。

 多媒體教學，信息量巨大，各種視頻場景，含概了大量的現場信息，這讓每一位職業院校教師，不得不重新思考、評價自己的知識、能力、職業經驗、崗位技能水平，向現場學習、向崗位學習的主動性被極大地調動起來。

 全新的信息化教學方案，激發廣大職業院校教師編寫高水平校本教材熱情?？傊?，遼寧省職業教育教學資源信息化建設工程，全方位推動了職業教育課程改革、教材改革、教學手段改革、教學方式方法改革、教學內容改革及教學模式改革。

 因此，我們得出這樣的結論：

 抓職業教育仿真實訓教學基地建設，就是在抓教學改革，而此時的教學改革有高度，有內容，有方向，有目標，可以取得實實在在效果，不再是紙上談兵。

 抓職業教育仿真實訓教學基地建設，就是在抓教學質量，而此種抓法有水平、有手段、有對比、有標準、可量化，教學質量好壞可跟蹤、可監控抓了就有效，一抓他就靈。

 抓職業教育仿真實訓教學基地建設，就是在抓師資隊伍建設，抓得準，抓得狠，抓得住，抓得靈，抓得有成效，抓得有水準。

 抓職業教育仿真實訓教學基地建設，就是在抓校企合作，而且抓得有內容、抓得有激勵，調動了企業積極性，煥發出老師能動性，校企之間合作加深真正實現互惠互利。

 抓職業教育仿真實訓教學基地建設，就是在抓校內實訓基地建設，而且這種抓法理念先進、投入減少、效益倍增、效果凸顯，可以充分利用現有教學資源，極大降低實訓教學耗材，使校內實訓基地建設更科學、更合理、更有發展后勁。

 抓職業教育仿真實訓教學基地建設，就是在抓校本教材建設，而且使校本教材建設有內容，有特色，有創新，有改革。

 抓職業教育仿真實訓教學基地建設，就是在抓教學管理，而且使教學管理模式先進，手段先進，并可實現智能化管理，從管理上要效益，要質量，要品牌，要精品，要知名度將成為現實！

 抓職業教育仿真實訓教學基地建設，就是在抓學校文化建設，而且使學校文化建設有品位、有高度、智能化、現代化并可推動職業學校數字化建設進程，快速提升職業學校辦學水平與社會影響力。

 抓職業教育仿真實訓教學基地建設，就是在抓學校大德育建設，而且使學校德育建設有載體、有抓手、有考核、有量化，并可實現德育建設數字化、現代化、智能化、全面化，形成大德育氛圍！

 總之，職業教育信息化建設，特別是職業教育信息化資源建設，牽動著職業教育方方面面，它不僅是一種現代化教學手段的引入，因它獨有的智能屬性、仿真屬性、快捷屬性、海量屬性、開放屬性、交互屬性、互聯屬性及拓展更新屬性，使之具有牽一發動全身的效果，實踐證明，他是一個綱，他是一個切入點，他是一個重要的突破口！它給職業教育帶來嶄新的教育觀念，他有力的推動教育內容的全面更新、教學模式的全面改革、教學方式方法的重新選擇、教育教學內涵建設及教育現代化建設，因此，他是一場革命，是一場具有顛覆性的偉大革命?。?！